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快3走势图:甌海區舉行首屆“羅山·塘河緣”高峰教育論壇

發布日期:2019-04-24 訪問次數: 來源:區教育局

p5走势图 www.jxyuc.icu 巍巍羅山,居甌海之境;悠悠塘河,穿甌海而行。溫州大學依羅山而建,借“羅山”喻溫大,彰好山者之仁;甌海擁塘河文脈,以“塘河”比甌海,蘊樂水者之智?!奧奚健ぬ梁釉怠苯逃叻迓厶呈頃焙G平翱平絳慮ど剿焙!筆髁⒌囊桓黿逃放?,也是溫州大學與甌海區政府實現校地戰略合作的一個典范。

4月23日,首屆“羅山·塘河緣”高峰教育論壇暨甌海區第八屆課改論壇小學語文專場在溫州大學教師教育學院隆重舉行。為了擴大惠及面,本次活動采用線上線下“1+X”模式。來自溫州各縣市區及四川阿壩縣的老師代表共600余人參加了本次論壇活動,直播觀眾達1.2萬人次。

第一篇章 鼓舞人心 催人奮進

活動在眾人的翹首期盼中隆重開幕。溫州大學副校長薛偉、甌海區副區長王曉康、上海師范大學教授王榮生、溫州大學教務處處長余闖、溫州大學教師教育學院院長孫芙蓉、溫大基礎教育發展中心常務副主任朱照滿、溫州大學地方合作辦副主任熊琳、溫州教師教育院院長潘建中、甌海區茶山街道黨工委書記蔡向波、甌海區教育局副局長林成益、四川阿壩縣教育局副局長江尚等領導應邀出席開幕式??皇接晌輪荽笱Ы淌逃г焊痹撼づ硇∶髦鞒?。

薛偉在致辭中介紹了溫州大學的辦學成效。近年來,溫州大學發揮綜合性大學辦師范的優勢,積極推行“師范氣質”培養系列活動,在教師教育方面取得了豐碩的成果。此次,溫州大學以和甌海區的校地合作為契機,繼2018年“羅山·塘河緣”高峰教育論壇“歷史與社會·道德與法治”和“初中科學”專場活動之后,繼續舉辦“羅山·塘河緣”高峰教育論壇小學語文專場,大力推進溫州大學與中小學幼兒園的深度合作。

王曉康在致辭中強調,在習近平總書記教育強國建設方針的指引下,甌海區深入實施“大辦教育”戰略,大力推進教育質量提升系列行動。2018年,依托溫州大學的優質高校資源,推行校地合作辦學模式,促進溫州大學高等教育資源與甌?;〗逃疃熱諍?,成功打造了如“羅山?塘河緣”教育高峰論壇這樣的標桿工程,為全市乃至全省教師專業成長搭建了高端、前沿的交流展示平臺。她殷切希望各位專家、教授將多年來積累的寶貴教學經驗無私奉獻,希望各位老師認真學習教育教學的先進理念,希望溫州大學一如既往地支持甌海教育事業,持續加大校地合作力度,助推甌海教育事業再上新臺階,再出新成績。

開幕式上,溫州大學附屬茶山實驗小學校長趙曉海介紹了該校的辦學歷史和基本辦學情況等,2018年在區委區政府、區教育局和溫大領導的高度重視下,該校教師發展和學生成長上取得顯著進步。他表示,要持續發揮附屬實驗小學的實驗性、示范性和引領性的作用,實現茶山基礎教育跨越式發展。

第二篇章  思想交鋒,問道教研

“思想”是“問道的先驅”,“問道”是“思想的行走”。我們需要追求怎樣的課堂發生形態和教研行走姿態呢?首屆“羅山·塘河緣”高峰教育論壇小學語文專場活動,緊扣“基于問題的學習活動設計”論壇主題,貢獻了一個理想范本。

溫州大學附屬茶山實驗小學、市教壇中堅吳雪萍老師的《肥皂泡》一課借助預習單,形成“為什么最喜歡吹肥皂泡?”的關鍵問題,創設玩肥皂泡的情境,開展“趣配音”和“好聲音”兩個學習活動,運用“請教別人”、“借助插圖”、“聯系上下文”等方法讀懂難理解的句子;麗水實驗學校副校長、省特級教師楊麗佳的《題臨安邸》一課基于學生的認知疑惑,結合不同教學點進行鏈接,豐厚詩歌教學,同時走入詩歌厚重的歷史,深入理解“暖風”、“游人”、“醉”的涵義,兩度追問“幾時休”,一唱三嘆,課堂從“樂景”轉為“哀情”;樂清市丹霞路小學、省特級教師牟原喜的《慢性子裁縫和急性子顧客》一課以詞語為線索,結合時間元素整理感知課文內容。在“找找有沒有有趣、好玩的地方?”主問題的驅動下,以四天的時間為縱坐標,顧客、裁縫的要求和表現為橫坐標設置表格提取關鍵詞,整體復述,再引導學生關注“第一天”細節進行復述。

在觀點交鋒中,甌海區外國語學校副校長、市教壇新秀李愛茹闡述“提高提問的質量,明確提問的路徑,優化提問的策略”的《學會提問三步曲》,其中思維導圖明晰“問”、教師評價規范“問”、合作學習完善“問”的觀點令人耳目一新;甌海區實驗小學副校長、市教壇新秀章秀平進行《指向閱讀能力的問題設計》的觀點交流,在閱讀能力的梳理和明確下,帶領在場老師重新設計課堂問題;甌海區外國語學校教師、市教壇新秀戴曉靜在《基于統編教材的“主問題”活動設計》觀點交流中結合課例提煉“單篇:依托練習系統,提煉主問題;單元:基于單元整體,構建主問題;教材:關注教材編排,設計主問題”的有效策略。

臺上老師傾情分享,臺下老師頭腦風暴,在論壇群里暢所欲言,線上線下思想碰撞。在溫州大學教師教育學院小教系博士譚莉主持的沙龍研討中,來自論壇微信群里“針對不同學段,如何梯度性尋找有意義的活動支架?”、“不同文體的文章設置核心問題時有沒有共性問題?”等熱門話題,嘉賓們積極參與討論,分享知識和經驗,思維的火花被點燃。國家萬人計劃名師、省特級教師,溫州市籀園小學副校長林樂珍分享了“課標和課后題、教材的二次開發、課程的視角”層級發展策略;牟原喜老師提出的“小組合作學習關鍵在于問題的來源得是真問題”令大家深受啟發;李愛茹老師提出提問要關注邏輯上升、層次上升;潘橋陳莊小學李凱和老師結合自身課例,分享除學生提問外,教師提問能引領課堂走向深處。思想的碰撞只為問道教研,與會者產生共鳴、共情!

第三篇章 高屋建瓴 切中肯綮

如果說首屆“羅山·塘河緣”高峰教育論壇小學語文專場活動是一場思想的盛宴,一次小語的探索,有火花迸發的環節,也有陷入迷霧的時刻,幾位專家的引領,讓廣大教師頓覺如撥云見日般明朗。

在活動主題解讀環節,甌海區教師發展中心語文教研員、省特級教師董曉群以《“問”“學”課堂,“學”“問”教研》為題,緊扣“學”、“問”兩個關鍵詞,分別從“教育的設定初心、學習的重新定義、兒童的發展立場”三個方面進行精準解讀。提出以兩條路徑,促使兒童問中學、學中問,問學中成就學問。

在活動過程中,林樂珍老師圍繞課堂提出“前提——幫助學生積淀言語實踐的經驗;關鍵——立足學科,凸顯學科本質,促成學生實踐經驗結構化;歸宿——整合推進,直抵本質,學會學習”的課堂終端框架,并提出微觀的落腳點:整合,讓學生學會學習,從教會轉向學會。

上海師范大學教授、博士生導師王榮生是新中國第一位語文課程與教學論博士。他的博士學位論文《語文科課程論基礎》由上海教育出版后,被譽為是語文教學研究的一座高峰。今天,他蒞臨溫州,為廣大教師進行了《語文課程與教學研究:我們丟失了什么》講座,他對當前的語文教育現狀做了簡潔而深刻的剖析,從課程與教學論的高度研究語文。講座中,他以《家鄉的橋》一課為例,抽絲剝繭地講析教材的關鍵點、學生的疑難處重疊就是教學點,之后又深入淺出地闡述了“教學點、知識點、教學環節、學習活動”的課文教學。他重學理,更重實踐,著重介紹了“聯結、提問、圖像化”等閱讀策略。王榮生是一個研究者,一個引領者,是當代語文教育研究的頂尖高手。

篤學塘河畔,問道羅山下;校地話合作,攜手創未來?!奧奚健ぬ梁釉怠畢盜懈叻褰逃厶辰貧焙G按蟀旖逃?、學在甌?!閉鉸?,為打造“山水甌?!た平絳慮敝?,這個項目將立足甌海、輻射全市,面向全省,成為推動甌海乃至溫州市、浙江省教師專業發展的一個重要平臺。

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